MİSYONUMUZ

Bayburt Eğitim Fakültesi olarak, ülkemizdeki eğitim sorunlarını çözebilecek, çağdaş eğitim-öğretim teknolojilerini en iyi şekilde kullanabilecek,  ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel araştırmalar yapacak üstün nitelikli öğretmenler yetiştirerek genel eğitim ve özel öğretim alanlarında toplum için faydalı bireyler olmalarını sağlamak amaçlanmaktadır. Öğretme stratejilerini ve tekniklerini öğrencilerine aktarırken, kendisiyle ve çevresiyle barışık, mesleğine adanmışlık duygusuna sahip, sorumluluk almaktan kaçınmayan, eleştirel düşünebilen ve düşüncesini uygar bir şekilde ifade edebilen öğretmenler yetiştirmek temel amaçtır. Bununla birlikte yasam boyu öğrenmeyi ve kendini yenilemeyi ilke edinmiş, iletişim ve eğitim teknolojilerini toplum yararına kullanabilen, liderlik ve iletişim becerisine sahip farklı bilim dalları arasında ilişki kurabilen, değişen koşullara uyum gösterebilen, geleceğe yönelik hedefleri olan, ekip çalışması ve bilgilerini farklı alanlara uygulayabilen, değişen dünya düzeni, hızlanan globalleşme süreci ve bilgi çağında dünyayı bir bütün olarak anlayabilen, bilimsel anlayışlı, çağdaş, demokrat, üretken, ülke ve dünya sorunlarına duyarlı olup çözüm üreten, kültüre ve sanata duyarlı, çeşitliliği bir zenginlik olarak algılayan, teori ile uygulamayı birleştiren, özgüveni ve hoşgörüsü olan ve tabii ki ülkemiz çıkarlarını önde tutan, Atatürk'ün gösterdiği çağdaş uygarlık düzeyinin üzerine çıkmak için büyük bir azimle çalışan öğretmenler yetiştirilmesi de ana görevlerimizdendir.

Ülkemiz ve toplumumuza yararlı, bilimi rehber edinmiş, çağdaş uygarlık yolunda Atatürk ilke ve inkılâplarının ışığıyla ilerlemeyi amaçlayan öğretmenler yetiştirmeyi, toplumda ve eğitim kurumlarında öğrenme ve öğretme düzeylerinin nitelik ve  nicelik açısından yükseltilmesine katkıda bulunmayı, öğretim elemanı seçiminde ve atanmasında nesnel ölçütler geliştirmeyi ve öğretim elemanlarının yurt içinde ve yurt dışında meslekî deneyim kazanmalarını sağlamayı kendine hedef olarak belirlemiştir.

Misyon ve vizyon çizgisinde, eğitime odaklıdır. Ancak aynı zamanda bütün alanlarda araştırmanın üzerinde de durmaktadır.  Araştırmaya yönelmenin araştırma yapabilecek yeterli ve istekli kişilere destek sağlamak olduğunun da farkındadır.

Bayburt Eğitim Fakültesi , öğrencilerin eğitimlerindeki kuramsal ve uygulamalı boyutları dengelemek için olanakları arttırmanın önemini kabul etmektedir. Bu dengeyi sağlamak için öğretim programına göre çeşitli öğretici yaklaşımlar benimsemiştir (örnek, işitsel- görsel destek araçları, uygulama ve tatbikatlarda takım çalışması, birleştirilmiş dersler). Bayburt Eğitim Fakültesi' nde öğrenci merkezli eğitim uygulanmaktadır, öğrenme yaklaşımı ne olursa olsun çağdaş bilgi teknolojileri ile donatılmış alt yapı ve laboratuarların önemli olduğunu kabul edilmektedir. Fakültemiz gelecek nesillerin teminatı olan öğretmenlerin yetiştirilmesinde uygulamaya yönelik bir strateji belirlemiştir. Derslerde konuların anlatımı ve anlaşılması açısından örnek olay, sunu (anlatım), tartışma, probleme dayalı öğrenme, takip edilirken, deneysel çalışmalar için ise laboratuarlarda bire bir uygulamalar da yapılmaktadır. Özellikle öğrencilerimizin öğretmenlik yeterliklerinin gelişmesinde ve mesleki deneyim kazanmalarında önemli olan Okul Deneyimi I-II ve Öğretmenlik Uygulaması derslerinin verimli geçmesi için uygulama okulları ile yakın işbirliği yapılmaktadır. Fakültemizdeki öğrenciler müfredatları çerçevesinde Milli Eğitim Bakanlığı ile yapılan işbirliği neticesinde Bayburt'taki mevcut ilköğretim kurumlarında eğitimlerini uzman öğretmen ve akademisyenler nezaretinde uygulamalı olarak yapma imkânlarına sahiptirler. Böylece hem öğretmenlik için acemi adımlarını burada atmaya çalışmaktalar hem de okullara ders işleyiş ve anlatımı yönünden yeni bakış açıları taşımaktadırlar. Bu çerçevede her yarıyıl ilgili okul yönetici ve öğretmenleri ile akademik personelin katıldığı toplantı ve seminerler düzenlenmektedir. Bayburt Eğitim Fakültesi, eğitim öğretim açısından sayı olarak sınırlı sayıda akademik personel içermesine rağmen yüksek kalitede öğretmen yetiştirmeye çalışmaktadır.

Hayat boyu öğrenmeyi uzun vadeli bir hedef olarak belirleyen, okullar ile olan işbirliğinin dışında mevcut öğrencileri sayesinde Bayburt hem ekonomik hem de kültürel gelişimine de katkıda bulunmaktadır. Bayburt ilinde öğretim elemanlarınca yapılan akademik çalışmalar ilde bilimsel görüşün artmasını sağlamaktadır ve henüz 3 yıllık bir fakülte olan, şehir açısından sosyal duygusal ve yapısal anlamda önemli değişimlere öncülük etmeye başlamıştır. Bayburt Eğitim Fakültesinin ulusal ve uluslararası ilişkilerdeki temel hedefi işbirliği yapmak ve belirli güçlü yönleri ve potansiyeli olan diğer fakülte ve yüksek öğretim kurumları ile paylaşım yapmaktır. Bu işbirliği çerçevesinde Bayburt Eğitim Fakültesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi ile işbirliği içindedir. İhtiyaç duyulan akademik elemanların fakültede görevlendirilmesi sağlanmış bu şekilde mevcut derslerin yeterli kalifiye elemanlar tarafından öğrencilere sunulmasına olanak verilmiştir.

VİZYONUMUZ

Çağdaş eğitim-öğretim teknolojilerini en iyi şekilde kullanabilen üstün nitelikli öğretmenler yetiştirecek, genel eğitim ve özel öğretim alanlarında ulusal ve uluslararası düzeyde bilimsel araştırmalar yapacak, ülkemizdeki ve dünyadaki eğitim sorunlarının çözümüne katkıda bulunabilecek bir fakülte olmak.

HEDEFLERİMİZ

Ülkemiz ve toplumumuza yararlı, bilimi rehber edinmiş, çağdaş uygarlık yolunda Atatürk ilke ve inkılaplarının ışığıyla ilerlemeyi amaçlayan öğretmenler yetiştirmek.     Toplumda ve eğitim kurumlarında öğrenme ve öğretme düzeylerinin nitelik ve  nicelik açısından yükseltilmesine katkıda bulunmak.Türkçe'nin gelişmesine, doğru ve güzel kullanılmasına özen göstermek.Eğitim kurumlarının ve toplumun spor, kültür ve sanat anlayışının gelişmesine katkıda bulunmak.  Öğrencilerin yönetimle iletişimleri konusundaki olumsuz düşünceleri mümkün olduğunca ortadan kaldırmak.   Bilgiye ulaşımı kolaylaştırmak ve bilgi kaynaklarının niteliğini ve sayısını   artırmak için zengin bir kütüphane oluşturmak.     Öğretim elemanlarının ve öğrencilerin kullanabileceği en son teknoloji ile donatımlı ve bütün malzemeleri mevcut olan laboratuarlar kurmak.Öğrencilere bilgisayar kullanımını en iyi şekilde öğretmek için her öğrenciye bir bilgisayar düşecek şekilde bilgisayar laboratuarları hazırlamak.Tepegöz, bilgisayar, slayt makinesi, perde, yansıtıcı, video-TV vb. bulunan birer teknoloji sınıfı oluşturmak.Her seviyede yönetim, öğretim elemanı ve öğrenci arasında etkili bir iletişim sağlamak ve stratejik planı paylaşmak. Öğrencilerimize rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmeti veren birimler oluşturmak.Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı kurumlar başta olmak üzere yurt içi ve yurt dışındaki diğer kurumlarla işbirliği yaparak hem onların gelişmelerine katkıda bulunmak, hem de onların bilgi ve deneyimlerinden yararlanmak

DEĞERLERİMİZ

Laik demokratik cumhuriyete bağlılık, Atatürk ilke ve inkılapları doğrultusunda hareket etme,Öz saygı ve insana saygı, Hoşgörü, Açıklık ve doğruluk, Şikayet etmek yerine çözüm üretme ve uygulama, Toplumsal, kültürel ve sanatsal duyarlılık, Ahlaki değerlere bağlılık,Bilimsellik,  Alçak gönüllülük,  Değişime açık ve sürekli gelişmeden yana olma, Katılımcı ve paylaşımcı olma,  Yaratıcılık ve üretkenlik

GÖREV VE SORUMLULUKLARIMIZ

Kalite Yönetiminin;

a) İdarecilerden beklentileri

Yönetim kadrosunun her birinin görev tanımlarında belirtilmiş olan görev ve sorumluluklarının yanı sıra akreditasyon çalışmalarına da etkin olarak katılmaları, Birimler arasında eşgüdüm ve düzenli çalışmayı sağlayacak ekip çalışması yapmaları, kendi birimlerini yönlendirmeleri ve çalışanlara liderlik etmeleri, Kültürel, sanatsal, sportif sosyal ve bilimsel etkinlikler konusunda öğrencilere destek olmaları, Sorumlu oldukları birimlerdeki fiziksel donanımın ve insan kaynaklarının etkili ve verimli bir şekilde kullanılmasını sağlamaları, kalite bilincini yaygınlaştırmaları,  Her düzeydeki insan ilişkilerinin, eğitimin amaçları doğrultusunda düzenli ve sağlıklı bir şekilde gerçekleşmesini sağlamaları, Tüm çalışanlara ve öğrencilere adil davranmaları, Çalışanların ve öğrencilerin yaratıcılıklarını sergileyebilmeleri için uygun ortamlar hazırlamaları.

b) Öğretim Elemanlarından Beklentileri

Eğitim-öğretimin, amaçlarına uygun olarak gerçekleşmesini sağlamaları, Öğretim ortamlarında sağlıklı bir öğrenmeyi gerçekleştirebilmek için uygun yöntemlerle geri bildirim yapmaları, Öğretmenliği olmuş bitmiş bir iş olarak değil, sürekli geliştirilmesi gereken bir meslek olarak benimsemeleri ve benimsetmeleri, Öğretim süreçlerinde anlamlı öğrenmeyi sağlamak için, dersi öğrenci etkinliklerini arttırmaya dayalı öğretim yöntem ve teknikleriyle işlemeleri ve öğretim süreçlerini araç-gereç ve materyallerle zenginleştirerek ilgi çekici hale getirmeleri, Bilimi topluma yayarak, bilim toplumunun oluşmasına katkıda bulunmaları,    Kalite bilincinin oluşmasına ve bunun bir yaşam tarzı olarak benimsenmesine katkıda bulunmaları, Öğrencilerin, bilimsel araştırmalarını kişisel ve/veya ekip halinde yapıp projeler geliştirmelerini, bilgilerini hayatla ilişkilendirmelerini, eğitim sürecine aktif olarak katılmalarını sağlayıcı etkinliklerde bulunmaları, Fakültemizin amacına uygun olarak, öğrencilerin, hizmet öncesi eğitim sürecinde edinmiş oldukları, teorik bilgi ile uygulamanın sentezini yaparak bilgiyi içselleştirmelerine yardımcı olmaları, En olumsuz koşullarda dahi etkili bir eğitim gerçekleştirebilecekleri yolunda köklü bir inanca ve bilince sahip olmaları.      Okul uygulamalarında görev alan öğretim elemanlarının okullarda seminer, konferans, panel, çalışma grubu (workshop) gibi etkinliklerde bulunarak okulların gelişmelerine katkı yapmaları, Etik değerlere sahip, onurlu, kişisel ve mesleki davranışlarıyla öğrencilere örnek olmaları, Eğitim-öğretim sürecindeki uygulamaları aynı zamanda bir araştırma etkinliği olarak tasarlayıp, mevcut öğretim strateji, yöntem ve tekniklerine katkıda bulunmaları

c) Öğrencilerden Beklentileri

Ödev, proje, araştırma ve tartışma gibi bireysel ya da grup çalışmalarını eğitim sürecinin temel etkinlikleri olarak benimsemeleri, Özgüvenli, insan merkezli düşünen, ekip çalışması, liderlik ve iletişim becerilerine sahip, araştırmacı ve bilimsel okur-yazar olan, sürekli kendini yenileyen bireyler olmaları, Atatürk ilke ve inkılaplarını özümsemeleri,     Fakültenin misyon, vizyon ve değerlerini paylaşmaları, Öğrenmenin bireysel bir etkinlik olup ancak kendi çabalarıyla mümkün olabileceğini anlamaları, Kendi alanları, öğretmenlik mesleği ve genel kültürle ilgili gelişmeleri ve yayınları takip etmeleri, Sürekli öğrenmeyi hayatta mutlu olmanın kaynağı olarak benimseyen bir anlayışa sahip olmaları,  Ön yargılardan uzak geniş bir bakış açısına sahip olmaları,

d) Çalışanlardan Beklentileri :

Görevlerinin gereklerini yerine getirecek sorumluluğun bilincinde olmaları,  Fakültenin misyon, vizyon ve değerlerini paylaşmaları, görevlerini bu doğrultuda yapmaları,  Kurum içi iletişimin sağlıklı bir şekilde gerçekleşmesi için çalışmaları, Kendilerini geliştirme yönünde gayret göstermeleri 

FAKÜLTEMİZİN GÜÇLÜ YÖNLERİ

Fakültemizin Atatürk Üniversitesi gibi köklü bir geçmişi olan güçlü bir üniversitenin parçası olması, dersleri yürüten öğretim elemanlarımızın eğitim ve alan bilgisi bakımından güçlü olmaları ve öğretmen yetiştirme konusunda zengin bir kurum kültürüne sahip olmaları önemli bir kazanç olacaktır, 

FAKÜLTEMİZİN ZAYIF YÖNLERİ

Fakültemizin henüz kurulmuş olması en önemli eksikliğimizdir. Ancak yukarıda da belirttiğimiz üzere Atatürk Üniversitesi gibi köklü bir kuruluştan alacağımız destekle ve mevcut kadromuzun göstereceği üstün çalışma azmiyle bu eksiklik öğrencilere en az şekilde yansıtılacaktır.

FIRSATLAR VE ENGELLER

FIRSATLAR VE ENGELLER

Akademik personel seçimi rektörlük tarafından merkezi olarak ilan edilen kadrolara başvuran adayların üniversitemiz atama kriterlerine uyanlardan, jüri üyeleri olarak oluşturulan sınav kurulundan geçirilerek başarılı olan adayların rektörlükçe kurumuza atanması şeklinde olmaktadır. Gerek kurumumuzca ve gerekse tüm akademik personelin tabi olduğu 2547 sayılı kanun maddeleri esas alınarak tüm akademik personelin atama ve  terfileri takip edilmektedir. 

ÖSYM, fakültelerdeki programlardan daha önce talep edilen kontenjan dâhilinde her bir programa belli sayıda öğrenci gönderir. Bayburt Eğitim Fakültesi'ndeki öğrenciler ÖSYM tarafından yapılan ÖSS sınavında lisans düzeyinde başarılı olmuş ve Bayburt Eğitim Fakültesi'ni tercih etmiş kişilerdir. 

Programlarda yetiştirilen öğrenciler aldıkları eğitime paralel olarak staj yaparlar. Bu da öğrencinin mezun olduktan sonra nasıl bir işte çalışabileceğinin bir görünümü olabilir. Yetişen öğretmen staj yerine benzeyen bir kurumda çalışacağından eğitim fakülteleri bu konuda belki de en gerçekçi olanağı sunan kurumdur.

Bayburt Eğitim Fakültesi'nde İlköğretim Bölümü, Sınıf Öğretmenliği ve Fen Bilgisi Anabilim Dalları mevcuttur. Dört yıllık eğitim çerçevesinde YÖK tarafından belirlenen paket program kapsamındaki ders içerikleriyle eğitim ve öğretimini devam ettirmektedir. Teknolojik sınıflarda etkin öğretim stratejileriyle dersler işlenmektedir.

Bayburt Eğitim Fakültesi'nde eğitime katkı sağlamak amacıyla Rektörlük tarafından desteklenen projeler tasarlanmakta ve yürütülmektedir. Projelerin yürütülmesi aşamasında ihtiyaç duyulan mekânlar fakültede hazırlanmaktadır.

Fakültenin yeni kurulmuş olması nedeniyle girişimci düşünceler zamana yayılarak değerlendirilmektedir. 

Üniversite programına mevcut kapasitesinin üzerinde öğrenci alınması bu bölümlerdeki öğretim kalitesini düşürmektedir. Ayrıca, hem fakülteler arasındaki öğretim kadrosunun dağılımında hem de akademik ilişkilerde farklılıklar gözlenmektedir (Profesör, Doçent, Yardımcı Doçent). Bu yüzden her programdaki kadro için ideal sayı belirlenmeli ve akademik pozisyonlar arasındaki denge kurulmalıdır.

Paydaşlar

Öğretim Elemanları 

Öğrenciler

Veliler 

Üniversite Yönetimi 

Yükseköğretim Kurulu 

Milli Eğitim Bakanlığı ve Bağlı Kuruluşlar 

Diğer Eğitim Fakülteleri 

Sivil Toplum Örgütleri